URANK
〈註1〉是研究瑞典國內及國際大學校院排名的協會，由二位具研究經驗及任教國內外大學數十年經驗的教授〈註2〉及一位曾任瑞典教育相關機構的統計及規劃主任〈註3〉於2007年所開創，該協會以研究國際大學校院排名及對瑞典國內排名為主要工作。
2009年瑞典全國大學校院總排名依據五項標準〈註4〉評定，每項標準包含幾個評比指標。每個標準標示出一個相對系數值，並標示出該標準總權重比；每項評比指標也定出一個相對系數值以標示該指標占總標準相對權重比。
該排名的五項標準及標準內的評比指標為：
1.學生(0.2)：
a.學校為錄取生填寫的第一志願總人數指標(0.3)
b.高等教育入學考試得分高於1.1分占總考試人數比例指標(0.1)
c.非來自學校所屬省份的新生人數比例指標(0,1)
d.第二學年仍留在該校唸書的學生比例指標(0.2)註5
e.大學生於6年內完成學業的學生人數比例指標(0.2)
2.教師(0.2)：
a.具博士學位教師人數比例指標(0.5)
b.具教授頭銜教師人數比例指標(0.5)
3.基礎教育學程(0.2)
a.學生人數/每位教師指標（0.25）：評比時考量學校整體教育及研究規模
b.成就程度(0.25)：以一學年來計畫，並以專門領域（分醫學院、理學院工學院、人才及社會科學院五項領域）
分別評估，以學校各教育差異性為考量。
c.學校活躍指標（0.25）:以學校年度交換計畫情形作評估。
d.就業市場穩定性（0.25）
4.研究/研究教育學程(
0.2)
a.研究經費/具博士學位教師指標(0.2)
b.學校研究經費占總年度全校經費比例指標（0.2）
c.學校取得隸屬瑞典教育暨研究部之4大研究機構年度總研究經費比例指標（0.2）
d.學生選擇進入研究學程人數比例指標(0.2)
e.每位教授發表論文數指標(0.2)
5.圖書館(0.1)
a.圖書館經費指標(0.5)
b.圖書館藏書及電子資料和全校學生總人數比例指標(0.5)
依照排名結果來看，2009年排名呈現和往年排名相似的是，學校規模及具特殊專門領域的大學校院得分較高，排名名次較前面。
依以上五項標準，瑞典全國30所大學校院總排名結果如下
:
|
大學校院名 |
學生
評比排名 |
教師
評比排名 |
基礎教育學程
評比排名 |
研究/研究教育學程
評比排名 |
圖晝館
評比排名 |
大學
總排名 |
|
Karolinska Institutet
|
1 |
7 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
Stockholm School of Economics |
2 |
1 |
3 |
12 |
9 |
2 |
|
Swedish University of
Agricultural Sciences |
3 |
10 |
1 |
9 |
4 |
3 |
|
Uppsala University |
6 |
3 |
13 |
3 |
5 |
4 |
|
Lund University |
8 |
2 |
24 |
2 |
7 |
5 |
|
Chalmers University of
Technology |
4 |
6 |
6 |
5 |
8 |
6 |
|
University of Gothenburg |
9 |
4 |
8 |
8 |
12 |
7 |
|
Linköping University
|
5 |
5 |
7 |
11 |
11 |
8 |
|
Royal Institute of Technology |
7 |
8 |
5 |
6 |
14 |
9 |
|
Stockholm University
|
22 |
9 |
20 |
4 |
10 |
10 |
|
Umeå University |
11 |
12 |
9 |
7 |
21 |
11 |
|
Luleå University of Technology
|
14 |
11 |
27 |
10 |
13 |
12 |
|
Borås University College |
25 |
27 |
15 |
19 |
1 |
13 |
|
Södertörn University College |
30 |
13 |
28 |
15 |
6 |
14 |
|
Örebro University |
13 |
14 |
14 |
13 |
19 |
15 |
|
Mid Sweden University |
26 |
15 |
26 |
16 |
3 |
16 |
|
Växjö University |
12 |
16 |
12 |
18 |
18 |
17 |
|
Malmö University College |
15 |
23 |
4 |
21 |
28 |
18 |
|
Karlstad University |
16 |
18 |
10 |
17 |
20 |
19 |
|
Mälardalen University College |
19 |
20 |
11 |
28 |
15 |
20 |
|
Jönköping University Foundation |
10 |
19 |
21 |
23 |
22 |
21 |
|
Kristianstad University College |
21 |
28 |
18 |
27 |
17 |
22 |
|
University West |
28 |
29 |
16 |
30 |
16 |
23 |
|
Dalarna University College |
23 |
26 |
22 |
25 |
29 |
24 |
|
Kalmar University College |
17 |
24 |
19 |
24 |
23 |
25 |
|
Halmstad University College |
18 |
22 |
23 |
26 |
24 |
26 |
|
Blekinge Institute of Technology |
24 |
17 |
29 |
14 |
25 |
27 |
|
Gävle University College |
29 |
25 |
25 |
20 |
26 |
28 |
|
Skövde University College |
20 |
30 |
17 |
22 |
27 |
29 |
|
Gotland University College |
27 |
21 |
30 |
29 |
30 |
30 |
註1: URANK
網站:
http://www.urank.se/index.html
也可藉由網站連結至創始人共同部落格（till bloggen）討論大學校院排名的看法及經驗等。
註2：二位教授分別為：Prof.
Ingemar Lind:
曾任瑞典5所大學數學教授、系主任、校長及董事會主席及高等教育研究理事會(Radet
for forskning om universitet och
hogskolor)、瑞典高等教育協會副主席。瑞典大學發展出版相關書籍及發表文章；Prof.
Thorsten Nybom:
為歷史學家，曾任教於國內外7所大學，並任職於高等教育研究理事會主任秘書。以古今中外各國大學及研究政策等為主題出版為數不少的書籍及出刊相關文章。
註3：Mr.
Stig Forneng：曾任職瑞典高教署及全國大學服務處（National
Agency for Services to Universities and
University Colleges, Verket for
hogskoleservice,
簡稱VHS）及Orebro大學等，負責統計數據及統籌規劃事宜。
註4:
往年排名將高教署所作學生對學校評價列入其中標準。2009年大學校院總排名未將學生評價列入是因為高教署去年並未將學生評價列入大學評鑑數據庫。也因此往年指標總分為1，2009年扣除學生評價0.1，總分僅為0.9。
註5：瑞典高等教育學分不限學生必需在同一學校修完學業。可允許跨校就讀。
工程學士學位課程為順應國際雪梨工程科技協定(Sydney
Accord for Engineering
Technologist)及為符合紐西蘭大量的就業市場需求而設計。
近幾年來，電機電學工程(electrotechnology)產業大幅成長，隨之產生的基礎建設新建案已在著手進行；有鑑於此，
紐西蘭必須訓練更多具備土木工程背景的畢業生以符合未來高度市場需求。未來市場上對於具備此三種工程技術於一身的工程師需求比例將增加，而目前僅為具備單一技術的工程師；相關課程學位的授與將有助於該產業之永續發展。
